Suchen Sie sich am besten zusammen mit einer weiteren Lehrkraft eine Unterrichtseinheit aus, in der Sie sich didaktisch sicher fühlen. Das Thema sollte folgende Kritierien erfüllen:
- kleinschrittige Vorgehensweisen ermöglichen
- viele Visualisierungsmöglichkeiten bieten
- viele Wiederholungsschleifen haben
- Differenzierungsmöglichkeiten für stärkere Schülerinnen und Schüler bieten
- auch Aktivierung der prozessbezogenen Kompetenzen vorsehen (Argumentieren und Beweisen; Probleme lösen, Modellieren, mit symbolischen; formalen und technischen Elementen der Mathematik umgehen; Kommunizieren)
- ggf. Querverweise zu verwandten Themengebieten oder Fachbegriffen haben
- ggf. Info-Tipps zu einzelnen Aufgaben bieten
- andere Sozialformen (Partnerarbeit, Gruppenarbeit) als nur Einzelarbeit ermöglichen
Grundsätzlich sind meiner Ansicht nach Themen, bei denen man viel veranschaulichen kann (z. B. Funktionen) leichter umzusetzen, als eher algebraische Themen wie z. B. das Gaußverfahren.
Überlegen Sie auch, was die Schülerin / der Schüler „mitnehmen“ soll. Soll die Einheit rein digital ablaufen, oder benötigt man doch noch einen Heftaufschrieb oder ist die Herausgabe eines ausdruckbaren Arbeitsblatt ausreichend? Viele dieser Überlegungen sind in den Lernpfade eingeflossen.